学校在办学指导思想中明确指出“培养商学素养与专业能力相结合、知识学习与实践能力并重、诚信做人与创新能力兼备的复合型创业型应用人才”，实验教学与理论教学并重，制定了相应政策。

中心根据学校办学指导思想和制冷空调行业对人才的需求，秉承“重视基础，强化应用，开发潜能”的实验教学理念，以工程意识、创新意识和工程实践综合能力培养为核心，以高素质、复合型、创业型应用人才培养为宗旨，建设高水平的能源动力类国家级实验教学示范中心。

中心不断完善“四个模块、三条主线、三个层次、二类训练和一项活动”的“43321”实验教学体系。四个模块为热工基础模块、制冷模块、空调模块、自动控制模块。热工基础模块是制冷模块和空调模块的基础，制冷模块和空调模块各有侧重，又相互渗透，自动控制模块加强了制冷空调行业对人才的机电一体化知识需求，构成了整个实验教学体系的框架，体现了制冷空调技术人才培养的专业知识结构。三条主线为制冷系统优化及节能、食品冷冻冷藏、空调系统优化及节能，是本学科优势，体现了教学体系的人才培养特色。三个层次为基本型实验、综合设计型实验和研究创新型实验，按照实验教学的认知规律，在四个模块中分层次、递进式安排三个层次的实验，体现了“重视基础，强化应用，开发潜能”的实验教学理念。二类训练为工程素质训练和研究素质训练。一项活动为课外科技制作与创新活动，是进一步提高学生的工程意识和创新意识的手段，体现了因材施教和培养“复合型创业型应用人才”的目标。

按照人才培养要求，重新修订了实验教学大纲，正式出版了新的实验教材和讲义，实验项目由118个增加到138个,新增实验教学内容结合了制冷空调技术发展，如地板辐射供冷、空气制冷等新实验。同时将部分科研成果转化为实验项目，如喷射式制冷等。近年来共新增综合设计型及研究创新型实验项目20项，供学生在两类训练和一项活动中自主选择。

中心不断改进实验教学方法，体现了以学生为中心的实验教学方式。对研究创新型实验，学生可以根据自己兴趣，自主组成小组进行实验。如制冷系统安装调试实验，学生从中心网页进行预约，经审核确认后，学生进行项目的调研、实验方案的设计和实验耗材量的确定，与指导教师讨论后，最后进入实验室进行实验系统的安装、调试，实验结束后写出实验报告与心得体会。

采用先进的实验教学手段，引入现代测控技术手段，如PIV测量流体内部的流场、红外热像仪测量换热器表面温度场、体视显微镜观察记录霜层生长过程，辅助实验教学，将抽象理论知识变为便于理解的、直观的实验现象，加深了学生对专业知识的理解。

根据不同的实验项目类型，采用多元化的实验考核方法。对基本型实验侧重于实验技能的掌握和实验结果的分析；对综合设计型实验更注重于知识融合，方案的设计；对于研究创新型实验更侧重于思路创新和方法的先进性，全面客观地评价学生的实验成绩，以激发学生实验兴趣，达到提高学生实验能力的目的。

中心主要面向能源与动力工程、建筑环境与能源应用工程两个专业，同时还承担物流管理、食品工程、包装工程等专业学生的相关实验，实验开出率100%，年参加实验的学生人数达980余人，实验人时数达8万人时数。实验教学效果好，近年来6名教师获得学校优秀教学质量奖，获天津市级优秀教学团队、全国“工人先锋号”称号；《制冷装置设计》评为国家级精品课。在SRT和暖通制冷创新设计大赛活动中，学生报名踊跃，报名参赛人数占能源和建环两专业学生人数的80%以上，经过筛选，最终有50%以上学生能参加SRT和创新设计大赛活动。近年来，88人次获得省部级以上各类学科竞赛奖32项，发表论文12篇，授权专利5项。